活动介绍：
新密市实验小学的数学节已经举行了两届，本届数学节是在秉承以往数学节优良传统下的第三届，节徽的征集也是每届数学节必不可少的项目。
此次参加节徽设计的共有两千余人，我们从众多的作品中推选出24位优秀作品进行网上投票。我们抱着公正、公平、公开的原则进行此项活动，旨在“展现数学魅力、展示优秀作品、提升学生素养”。
最终票数最高者即为本届数学节节徽。
投票说明
1.活动时间：年5月24日22:00-5月27日22:00
2.活动范围：所有好友均可参与投票，喊上亲朋好友为你投票吧！
3.评奖办法：票数最高者将作为本届数学节的节徽，印制在数学绘本的封面。
各年级作品介绍
01号.四零班陈艺珊：
设计意图：节徽中间正上方的SY表示我们实验小学，SY上面的小嫩芽象征着小学生，在实验小学的沃土上吸取知识，“1”表示第一，说明我们是勇争第一的实小，中间的love表示我们深爱着实小。下面的一片茫茫海洋代表知识的海洋，海洋中间的船代表老师，既守卫者实小，又呵护着我们，指引我们在数学知识的海洋中乘风破浪、勇往直前！
02号.四一班梁梓轩
设计意图：在数学的节日里，在“+、-、×、÷”的世界里，收获美好的风景；在知识的海洋里，乘着数学的小船，扬起风帆，乘风破浪。
03号.四二班郑御航
设计意图：最外一个薄圆是爱好的象征，内圆一个厚圆是指数学的严谨性；不可能正方代表走不到尽头，π代表无限，它们合起来就是代表教学的发扬久远，时间无尽；几个圆相连证明数学知识环环相扣；几个方块组成“3”代表第三届数学节；背后的松树是不畏严寒的象征，代表数学应刻苦钻研，不怕难关，右边几个常用运算符号和数字代表数学本身；10条竖线代表数学与数学精神发扬光大；下边两人图案是新密市实验小学的校徽，是学校的象征。
04号.四三班吕姗珂
设计意图：上面的小人代表同学们和睦相处，团结友爱。中间的“1”表示实验小学永远第一，“m”表示英文mathematic。这个节徽代表着第三届数学节举办得圆满而成功。
05号.四四班岳子宸
设计意图：3表示学校第3届数学节；“SXJ”表示数学节的简称；《数学世界》就像我们的老师，一步一步使我们走进数学的海洋，我们自己就像是那些海鸥，等到羽毛丰满便展翅高飞，放飞自我。
06号.四五班靳雨佳
设计意图：节徽周围是数字和数学符号，里面是生活中的数学。如铅笔的价格有数字、小数点；又如蝴蝶，它是轴对称图形；窗户是正方形；小包的下面是长方形......这个节徽表达的是：生活中处处有数学。
07号.四六班陈杺
设计意图：“铅笔”代表学生，“粉笔”代表老师，“三角尺”代表图形，“+、-、×、÷”这些符号代表四则运算，数字“5，2”代表算式。整体展现了数学的独特魅力。
08号.四八班周煜博
设计意图：瞧，我设计盾牌形状的节徽，各个数学符号代表我们学习的丰富的数学知识，它们给我们带来渊博的知识，还有一团火呢，你看到了吗？它代表着中国在我们的努力下，将更将强大、红火！那把尺子代表我们胸中的知识不论有多少，都要心中有规矩，做最有涵养的中国人！
09号.五零班王欢欢
设计意图：1、节徽中隐藏有两个字“实小”表示新密市实验小学。2、还在铅笔中隐藏了一个五0，表示五零班。3、有一个字母M表示数学节（Mathematics）年实验小学第三届数学节，加油！祝实验小学第三届数学节圆满成功！
10号.五一班杨琳钰
设计意图:1.中间的大手代表老师，小手代表学生，铅笔代表知识，寓意着老师把知识传递到学生手中。2.中间的三角板、数字、加减符号代表着数学世界丰富多彩的元素。3.小苗代表的是在老师的指导下我们茁壮成长。4.黄色的翅膀代表着我们向着光明不断翱翔。
11号.五二班李雨霏
设计意图：：中间的八朵花瓣指领导、老师和一至六年级学生齐心协力、共同进步。而尺子表达了数学知识中常用的工具。又表达我们要规规矩矩的听老师的话，周围的绿叶和小花表达我们就是新一届的绿叶，而花指的是老师，老师正在不断地给我们传送营养，传送知识。
12号.五三班杨雅捷
设计意图：1、圆圈是河南省新密市实验小学校徽的形状。2、数学符号代表着数学。3、数字3代表着第三届数学节。4、大树代表着茁壮成长的学生。
13号.五四班李孜轩
设计意图：1.1代表每一年的数学节。2.2—9代表我们这个大家庭里的成员，各有各的长处。3.尺子代表老师。4.加减乘除代表同学之间的点点滴滴。5.星星代表我们的友谊。爱心代表老师和同学之间的互帮互助。6.1+1代表我们一点一滴的进步。7.5根铅笔和4根橡皮代表了五四班。
14号.五五班侯胜杰
设计意图：1.数学中有很多几何图形，根据对称轴的多少，选择了圆形、等边三角形、长方形这三个基本图形作为这个节徽的基本框架。2.数字在数学中占很重要的地位，所以让0－9这十个数字围绕节徽重复出现。3.数学运算必须用到“?、?、??、?”，所以把这四个运算符号置于节徽中心位置。4.直线、射线、线段为底，衬托比较时用的符号“、、＝”。5.“X、Y、Z”是求未知数必用的字母，把它们置于内圈，显示它们的重要性。
15号.五六班张宇航
设计意图：首先想到了最常用的＋－×÷符号，然后又想到了铅笔，还有“学习之星”这个称呼。所以就成了这样一个笑脸。下面那串珠子也是想到了数学知识。铅笔尾部还弄了个礼炮是为了庆祝实验小学的第三届数学节，这样就构成了这个节徽。
16号.五八班吕怡欣
设计意图：这个数学节节徽的原素来自日常生活中，我在上面又加了几个我们之前学习的小方块，小方块顶上又加了我们学过的阿拉伯数字。这样就够成了这个节徽。
17号.六零班张语轩
设计意图：整体形状为圆形,里边是中国地图，将节徽正中问设计成地图,突出“数学梦,中国梦”的这个主题。地图的周围和中间,融合了数学的各种文字、图形，以及四种运算符号。蓝色和绿色的树叶象征着夏天,对数学产生的动力,数学学习的趣味无限。
18号.六一班：陈昱宇
设计意图：1.小男孩儿读符号表示我们学生在读书。2.中间的书代表我们的课本。3.标题的实小“SX”代表了校名。4.“％，－12”等，代表了我们平时学的知识。5.周围的叶子代表着智慧。
19号.六二班：苏钰洋
设计意图：本节徽是由多个部分组成的，外框的灵感来自于动脑思考，用意也为动脑思考，但封口并没有封严，意思即为数学的脑子，不是机器人的脑子，而是探索思考是无限的。中间的部分是由封闭图形组成的，“＋－×÷”则是数学中的运算符号，象征今年是年。maths在英文中翻译是数学，旁边的“3”则是实小第三届数学节，意译为这届数学节是第三届数学节。
20号.六三班：杜熙凯
设计意图:1.外圈的三层圆环代表数学的严密性。2.中间的图案是孔明锁的结构，代表智慧和对古代数学传承。3.心形代表家长和学校同心协力，促进学生全面发展。4.数学“3”代表实小，第三届数学节。5.“＋、－、×、÷”符号代表数学知识的千变万化。6.隐藏的“SX”代表“实小”简写。
21号.六四班：王艺鑫
设计意图：1.中间的校徽是“实验小学”的标志，也代表着老师和同学们共同学习数学。2.前面的铅笔是从一年级开始使用到的，到今天我们做图仍使用。3.铅笔上的“SH”表达“实验”代表数学与我们共同生长。4.铅笔周围的“＋－×÷”等数学符号，表示从接触数学时便开始使用，表达数学伴随我们成长。5.蓝色的翅膀代表希望同学们一起在数学世界飞翔。
22号.六五班：韩依静
设计意图：上面的两个人和一本书是我校的校徽,“＋、－、×、÷”是运算符号，代表数学。中间的圆形和正方形是采用外圆内方的设计,正方形中的粉笔代表老师,铅笔代表学生,两种相交中间的爱心是说明老师和同学之间应该互相爱护,互相帮助,而爱心上的“3代表这次是第3届数学节,由两根笔分成的4个彩块，则代表多彩的数学课堂生活。
23号.六六班：王佳乐
设计意图：在我认为数学是五彩缤纷的，它像一棵茂盛的大树在茁壮成长，它是丰富多彩的，每一个数学知识就是他的一片叶子，外面的叶子就表达这位数学事业奋斗的人，他们用自己的心情，汗水守护着这棵数学之树，每一个数字和符号是一个个小向导，带领我们学习数学知识，他们也喜欢互相交朋友，1和2用＋，手拉手就变成了“3”，多有趣！
24号.六八班：郑喧
设计意图：这个节徽中包含的三角板运算符号儿，铅笔数字都是数学的代表物，中间的天蓝色翅膀代表展翅飞翔，象征着希望数学的发展一定会更加高远。
预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇
